【教發中心－專題導向學習計畫】

興大校園之無障礙校園環境與遊憩活動，在興大校園內是屬於較為被忽 視的領域，並存在有不少無障礙友善環境問題、挑戰與困難。本專題導 向學習(Project-Based Learning)計畫，以景觀遊憩學程學生為授課對 象，教學目標主要透過學生善用景觀設計課程之專業訓練能力，去觀察 校園中對身障朋友而言較不友善的環境，使用拍照、繪圖方式記錄位置 所在，以敘述不友善的原因與狀況，並透過質性訪談瞭解周遭的身障朋 友在校園內行動遭受阻礙的經驗，並請受訪者陪同一起在校園中找出需 改善的環境其改善建議。學生以 5-6 人一組（含坐輪椅者、推輪椅者、 觀察拍照者、文字紀錄者等分工），進行實地觀察並經歷身障者平日生 活的不便，從已身的親身體驗身障行動活動中，探索與感受校園環境及 休憩活動與常人的差異，及思考當個體無法順利的運用其肢體時，將會 如何接觸平常的就學與生活環境？如此換位思考，將更能學會容忍與尊 重，及瞭解與身障朋友共處的方式。學生並可認知校園無障礙環境之目 的在於促進、保障與確保所有身心障礙者充分及平等，並享有所有人權 及基本自由，及促進對身心障礙者固有尊嚴之尊重，尤其對於臺灣高齡 社會時代來臨之預備。故培養學生景觀規劃與設計能力之外，也培育學 生具備人文社會關懷的情操。最後，由參與學生提出可行的解決方案或 方向，並結合園藝治療，讓無障礙校園可結合校內相關系所資源以形成 一創意的遊憩活動與遊程，讓學生親友、附近社區鄰里或台中在地身障 協會等身障人士，也可體驗興大的無障礙校園環境、遊憩活動與園藝療育等內涵。

學生以 5 人一組（含坐輪椅者、推輪椅者、觀察拍照者、文字紀 錄者等分工），模擬全家含阿媽參與小妹的興大畢業典禮，並介紹興大 的學習環境給家人，以實地親身體驗身障行動活動，並探索與感受校園 環境及休憩活動

無障礙校園要有平整的鋪面與斜坡通道(避免明顯高低差)，並在 路口顯眼處，增加適當標誌或指示牌，以引導使用者找到無障礙設施或 通道。且考量校園內有外國籍師生或參訪者，建議指示牌可用多國語言(如中、英)以友善標示，以推動興大國際化的學習環境。

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